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一起学网校主讲老师谭敏:在孩子的世界里尽情

2020-09-04 18:35  作者:信息发布中心

好的老师总是可以力透纸背,让学生流连忘返在字里行间。一起学网校主讲老师谭敏就是这样带领着她的学生们“穿越”在文字里和古诗中,遇见作者,遇见文中人物;沉醉在一个个故事里,润物无声地帮助学生们种下兴趣的种子,学好语文也就势在必得。

只是听着谭敏老师的声音,就足以感受到她内心存在的美好。有学生说,她的声音里带着阳光、微笑、大自然。她时而轻柔地提高嗓门,时而又缓缓地落下,抑扬顿挫间带给学生们身临其境的感受,真真地“乐不思蜀”,不想下课。

名师有诀窍:语文课变故事汇

谭敏老师主讲小学语文,她被孩子们亲切地称呼为“草莓老师”。

在她眼里,这些学生都是刚刚脱离幼儿园没有多久的“小朋友”,所以耐心显得尤为重要,把语文讲成故事,间接地让孩子对语文课上必不可少的“听说读写”产生兴趣,而不是越学越有反感情绪。

(在备课的谭敏老师)

一起学网校原本是老师和学生的课堂,但草莓老师讲课时感染力极强,常常是吸引家长们也跟着一起学,参与到线上课堂中来,超强的代入感,彷佛让家长也重温了童年的教室。

草莓老师的语文课程呈现两大特点——

1.带学生穿越时空

草莓老师有着强大的知识储备,可瞬间带领孩子们“穿越”回过去,以故事形式呈现和讲述人物作品的详细背景和前因后果,深入理解作品内涵,彻底掌握;

2.令学生乐不思蜀

通过设计有趣的互动游戏,将晦涩的知识点融入其中。让孩子们在游戏的过程中,不知不觉记住所学内容,让语文学习极具趣味性。

“没到时间就催上课,不愿意下课”也是草莓老师经常遇到的情况,她的课堂有如儿童类的“综艺”,鲜活生动,参与互动性极强,真正实现了“寓教于乐”。这也是教育里常推崇的“主动建立兴趣要比被动强迫学习要好得多”。

(谭敏老师)

培养对语文的兴趣,小学是“黄金时期”

由于学生年龄普遍偏小,自我约束性差,加之线上课堂容易溜号,有多年线下教学经验的草莓老师特别精于抓住孩子上课时的“疲惫点”,时不时提醒孩子要“眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远”,借此让孩子集中课堂注意力。甚至有学生说,“草莓老师有透视眼,能看见我在电脑跟前溜号……”。

草莓老师认为,比起初中、高中的学生来说,小学语文没有过大的考试压力,低年级的语文是要全面让学生能感受到兴趣所在,这期间是打好语文基础的黄金时期,要充分扎实孩子们的学习习惯和方法。

日常上学,在校内完成读写,而回到一起学网校的线上教学,要帮助孩子们建立“大语文”概念,也就是带领孩子们去拓展视野,从历史中,从中外中,知事论事,感受作品,领略大师风采。

这样的教学特点也贯穿在一起学网校小学部语文的整体教学标准中,同步校内,让孩子专注于课堂,又能从“课本”中走出来,沉浸在更广阔的故事空间中,情景交融,认识到这些都是语文呈现出的绚丽色彩。

弘扬传统文化,找寻文化韵律

草莓老师有极强的教育使命感,曾任北京市著名的八一学校小学语文教师,她放弃这样一份骄傲的工作,到一起学网校做线上教育,源于她内心朴实而简单的一个理想——让更多的孩子获益!

她算过一笔账,一辈子教下来学生不过千百人,但科技的发展,无界限的网络教学,与孩子们一起成长,就可以真正实现“桃李满天下”的成就感。如今,她的学生遍布北京、四川、云南、陕西等全国各地,甚至假期和疫情期间还有很多孩子在国外“一起学”。

“让每个学生有态度”是草莓老师的座右铭,也是她的课堂宣言。通过她的启发,让每个学生从小获得独立思考的能力,能够独立赏析诗词歌赋,从古人那里学会民族大义,明辨是非曲直。“传统文化正在复兴,带领孩子们感受到中华博大精深的文化韵律”……

采访后记:

教师职业的神圣感根植在谭敏老师的内心,她全情于自己以及一起学网校教师团队的职业状态,充分掌握学生的学习状态,她认为把握好“两个状态”这就是“为师的本分”;她对学生的寄语是“为中华的崛起,多读书”。

甚至有家长说,如果我从小就能遇到谭老师这样的语文课老师,我也会喜欢上语文,没准也当作家了……虽然是玩笑话,但也有几分是真。“穿越时空,乐不思蜀”在孩子的世界里,真正地让文字成为故事,让故事化作诗词,从古到今,感受作品带来的情感流转,这就是最美好的事情!



 


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